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Die sechswöchige AWO-Kampagne Ganztagsbetreuung. Ganz schnell? Ganz gut?! unter dem #GuterGanztag hat eine Vielzahl von Statements, Pressemeldungen, Fach- und Blogartikeln gebündelt. Die Übersicht gibt eine schnelle Orientierung.
Während der Corona-Pandemie wurden die Versäumnisse im Bildungssystem deutlich. Welche Erkenntnisse lassen sich hier auf einen gelungenen Ganztagsanspruch übertragen?
Mehr dazu Aus den Erfahrungen der Corona-Zeit lernenAWO fordert Qualitätssicherung für Bildungsgerechtigkeit.
Mehr dazu Rechtsanspruch auf GanztagsbetreuungIm 21. Jahrhundert ist das entdeckende und kooperative Lernen unserer Kinder gefragt. Deshalb sind Schulen mit ihren Gebäuden, Räumen, Ausstattungen, ihrem Schulgelände und sozialen Umfeld „ganztagsfähig“ zu machen.
Mehr dazu Der Raum als dritter Pädagoge – zentrales Qualitätskriterium eines guten GanztagsEine gelingende Kooperation im guten Ganztag ist ein zentrales Qualitätskriterium, welches gemeinsam von Schule und ihren außerschulischen Partnern erarbeitet und gelebt werden muss.
Mehr dazu Guter Ganztag braucht eine gelingende Kooperation – gemeinsam, respektvoll, verlässlich!Horte dürfen bei den Debatten zum Rechtsanspruch nicht vergessen werden, denn sie leisten einen wesentlichen konzeptionellen Beitrag für die Ausgestaltung einer guten Ganztagsbetreuung.
Mehr dazu Von den Horten lernen….Konsequenzen für die Gestaltung der Ganztagsschule.
Mehr dazu Die Schule als „Aneignungsraum“ aus Sicht der KinderDer Rechtsanspruch darf die Strukturen bei den bereits vorhandenen Angeboten nicht vernachlässigen.
Mehr dazu Kein Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung auf Kosten der Horte und Kindertagespflege gehen!Ergebnisse eines AWO Modellprojektes.
Mehr dazu Inklusive Raumkonzepte an Offenen GanztagsschulenBleibt eine kindgerechte Ganztagsschule ein Zukunftstraum?
Mehr dazu Ganztagsschule und mehr Raum?Qualitätsentwicklung im guten Ganztag setzt auf die vertrauensvolle und enge Zusammenarbeit zwischen Schulleitung und Jugendhilfeträger - das Beispiel der Monheimer Grundschule am Lerchenweg.
Mehr dazu Multiprofessionelle Zusammenarbeit an Schulen zahlt sich aus!Alexander Mavroudis, Leiter der Koordinationsstelle Kinderarmut des LVR-Landesjugendamt Rheinland, erläutert vor dem Hintergrund der Corona-Pandemie, warum das partnerschaftliche Miteinander von Schule, Jugendhilfe und kommunalen Ämtern für einen guten Ganztag so wichtig ist.
Mehr dazu Ein guter Ganztag muss armutssensibel ausgerichtet sein und die Lebenslagen der Schüler*innen in den Blick nehmen – ein Interview
