Pressemeldung
Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung
AWO fordert Qualitätssicherung für Bildungsgerechtigkeit.
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ArtikelMehr Um Der Raum als dritter Pädagoge – zentrales Qualitätskriterium eines guten Ganztags
Der Raum als dritter Pädagoge – zentrales Qualitätskriterium eines guten Ganztags
Im 21. Jahrhundert ist das entdeckende und kooperative Lernen unserer Kinder gefragt. Deshalb sind Schulen mit ihren Gebäuden, Räumen, Ausstattungen, ihrem Schulgelände und sozialen Umfeld „ganztagsfähig“ zu machen.
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ArtikelMehr Um Guter Ganztag braucht eine gelingende Kooperation – gemeinsam, respektvoll, verlässlich!
Guter Ganztag braucht eine gelingende Kooperation – gemeinsam, respektvoll, verlässlich!
Eine gelingende Kooperation im guten Ganztag ist ein zentrales Qualitätskriterium, welches gemeinsam von Schule und ihren außerschulischen Partnern erarbeitet und gelebt werden muss.
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ArtikelMehr Um Von den Horten lernen….
Von den Horten lernen….
Horte dürfen bei den Debatten zum Rechtsanspruch nicht vergessen werden, denn sie leisten einen wesentlichen konzeptionellen Beitrag für die Ausgestaltung einer guten Ganztagsbetreuung.
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ArtikelMehr Um Die Schule als „Aneignungsraum“ aus Sicht der Kinder
Die Schule als „Aneignungsraum“ aus Sicht der Kinder
Konsequenzen für die Gestaltung der Ganztagsschule.
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PressemeldungMehr Um Kein Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung auf Kosten der Horte und Kindertagespflege gehen!
Kein Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung auf Kosten der Horte und Kindertagespflege gehen!
Der Rechtsanspruch darf die Strukturen bei den bereits vorhandenen Angeboten nicht vernachlässigen.
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ArtikelMehr Um Inklusive Raumkonzepte an Offenen Ganztagsschulen
Inklusive Raumkonzepte an Offenen Ganztagsschulen
Ergebnisse eines AWO Modellprojektes.
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ArtikelMehr Um Ganztagsschule und mehr Raum?
Ganztagsschule und mehr Raum?
Bleibt eine kindgerechte Ganztagsschule ein Zukunftstraum?
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ArtikelMehr Um Multiprofessionelle Zusammenarbeit an Schulen zahlt sich aus!
Multiprofessionelle Zusammenarbeit an Schulen zahlt sich aus!
Qualitätsentwicklung im guten Ganztag setzt auf die vertrauensvolle und enge Zusammenarbeit zwischen Schulleitung und Jugendhilfeträger - das Beispiel der Monheimer Grundschule am Lerchenweg.
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ArtikelMehr Um Ein guter Ganztag muss armutssensibel ausgerichtet sein und die Lebenslagen der Schüler*innen in den Blick nehmen – ein Interview
Ein guter Ganztag muss armutssensibel ausgerichtet sein und die Lebenslagen der Schüler*innen in den Blick nehmen – ein Interview
Alexander Mavroudis, Leiter der Koordinationsstelle Kinderarmut des LVR-Landesjugendamt Rheinland, erläutert vor dem Hintergrund der Corona-Pandemie, warum das partnerschaftliche Miteinander von Schule, Jugendhilfe und kommunalen Ämtern für einen guten Ganztag so wichtig ist.
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PressemeldungMehr Um Guter Ganztag braucht eine gelingende Kooperation mit einer selbstbewussten Jugendhilfe
Guter Ganztag braucht eine gelingende Kooperation mit einer selbstbewussten Jugendhilfe
Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe muss gestärkt werden.
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ArtikelMehr Um Guter Ganztag aus Sicht der Eltern
Guter Ganztag aus Sicht der Eltern
Stephan Wassmuth, Vorsitzender des Bundeselternrats, beschreibt sein Verständnis einer gelingenden Bildungs- und Erziehungskooperation von Schule und Eltern.
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